Konkurs recytatorski

29 lutego 2016 r. w naszej szkole, jak co roku odbyła się kolejna edycja Szkolnego Konkursu Recytatorskiego. Organizatorem konkursu, który jak zawsze cieszył się ogromną popularnością wśród wszystkich uczniów, były p. Katarzyna Szala oraz p. Barbara Pater. W konkursie udział wzięło kilkunastu recytatorów z kl. IV –VI SP. oraz Gimnazjum. Publiczność oklaskiwała gromkimi brawami wszystkich uczestników. Wiersze były ciekawe i barwnie zaprezentowane.

Szkoła Podstawowa:

Amelia Mirek oraz Małgorzata Szpiech z klasy IV.

Gimnazjum:

Olga Biel, Julia Saługa, Anna Zelech, Rałał Szarek z klasy II Gimnazjum

Gratulujemy zwycięzcom i życzymy dalszych sukcesów w Gminnym Konkursie Recytatorskim!

W poszukiwaniu wiosny

 

 

 

 

 

 

Nasze prace

 

 

Dostawa jabłek

Jutro w naszej szkole będzie nowa dostawa jabłek około godziny 13, stąd nasza prośba do Państwa o pomoc w rozpakowaniu 120 skrzynek. Za wszelką pomoc z góry serdecznie dziękujemy.

Konkurs plastyczny

REGULAMIN KONKURSU PLASTYCZNEGO

"BARANEK WIELKANOCNY"

 1. ORGANIZATOR:

Anna Kędzierska

2. CELE KONKURSU :

- kultywowanie Wielkanocnej tradycji, obrzędów ludowych związanych ze Świętami Wielkanocnymi,

- rozwijanie zainteresowań artystycznych dzieci i młodzieży,

- promowanie młodych talentów plastycznych,

- rozbudzanie wyobraźni i kreatywności dzieci i młodzieży,

- poznawanie różnorodnych tradycyjnych wzorów, motywów zdobniczych i technik plastycznych w zależności od regionu ich pochodzenia

3.TEMATYKA PRAC:

Przedmiotem konkursu jest BARANEK WIELKANOCNY wykonany zgodnie z obrzędami religijnymi, rodzinnymi oraz ludowymi - tradycja i współczesność.

4. TECHNIKA PRAC:

Zadaniem uczestników konkursu jest wykonanie baranka wielkanocnego –

forma pracy;

przestrzenna   ( np. ciasta , z modeliny, masy solnej, papieru, słomy )

z dowolnych  materiałów.

Nie biorą udziału w konkursie prace wykonane z gotowych, zakupionych

elementów (figurek, ozdób itp.)

5. FORMAT PRACY: dowolny

6. WARUNKI UCZESTNICTWA:

Praca musi być wykonana indywidualnie przez jednego uczestnika, nie oceniamy prac  wykonanych zespołowo.

Prace powinny nawiązywać do tradycji Wielkanocnych, wierzeń religijnych i ludowych.

Konstrukcja baranka powinna być stabilna. Wszelkie elementy powinny być  przymocowane w taki sposób, by nie przesuwały się i nie uległy zniszczeniu

Praca powinna być podpisana DRUKOWANYM PISMEM

* autor (imię i nazwisko)

* kategoria wiekowa (dokładnie zaznaczyć wiek i klasę)

( prace nie podpisane nie będą brane pod uwagę)

7. UCZESTNICY:

Prace oceniane będą z zachowaniem kategorii wiekowej:

– prace przestrzenne

* kategoria I – szkoła podstawowa kl. 1 – 3

* kategoria II – szkoła  podstawowa  klasy 4 - 6

* kategoria III – gimnazjum

8.TERMIN DOSTARCZENIA PRACY :11 marzec 2016r.

9. OCENA I NAGRODY:

Prace oceniać będzie komisja konkursowa powołana przez organizatora.

Komisja konkursowa oceni prace według kategorii wiekowych. W każdej z nich zostaną przyznane nagrody i wyróżnienia.

Prace będą oceniane według następujących kryteriów:

• ogólne wrażenie artystyczne, oryginalność pomysłu

• opracowanie ogólne, dobór i wykorzystanie materiałów

• wkład pracy, nowatorstwo, dekoracyjność

• estetyka pracy oraz trwałość konstrukcji

• walory plastyczne (kompozycja, kolorystyka, dodatki)

Wyniki konkursu, zawierające imiona i nazwiska autorów nagrodzonych prac, zostaną podane do publicznej wiadomości na stronie internetowej Zespołu Szkół  nr 2 w Brodłach.

Prace przyniesione po terminie nie biorą udziału w konkursie

Prace konkursowe  przechodzą na własność  organizatora.

Anna Kędzierska

1 % podatku

Drodzy Rodzice,
Stowarzyszenie PRO BONO, działające na rzecz Zespołu Szkół nr 2 w Brodłach, podpisało porozumienie ze Stowarzyszeniem Pomocy Szkole Małopolska (SPSM).
Przeznaczając 1% swojego podatku na rzecz Stowarzyszenia Pomocy Szkole Małopolska, wspieracie Państwo Zespół Szkół nr 2 w Brodłach, ponieważ Państwa wpłaty zostaną przekazane przez SPSM na konto Stowarzyszenia PRO BONO.
Całość uzyskanej kwoty zostanie przeznaczona na rozwój Zespołu Szkół nr 2 w Brodłach (zakup pomocy naukowych, książek, odświeżenie sal szkoły, etc.), a sprawozdanie rozliczające otrzymaną od Państwa dotację zostanie opublikowane na stronie internetowej szkoły oraz stronie Stowarzyszenia PRO BONO.

Z góry dziękujemy za każde wsparcie.

Przedstawienie dla najmłodszych

 

                                                                  

Nagrodzeni uczniowie w konkursach PRO BONO

 

 

 

 

 

Gminny Turniej Tenisa

Serdecznie gratulujemy i życzymy dalszych sukcesów.

Makulatura

Samorząd Uczniowski wręcza dyplomy uznania za akcję "Makulatura". Wszystkim wspierającym akcje Samorządu serdecznie dziękujemy.

 

Nasze prace

Prace klas I-III niektórzy uczniowie mają niedosyt zimy, a niektórzy już tęsknią za wiosna. Dla każdego coś miłego.

 

 

Ocenianie kształtujące

Ocenianie kształtujące

Elementy oceniania kształtującego, które zostaną wprowadzone do wewnątrzszkolnego oceniania w ZS NR 2 W BRODŁACH  od roku szkolnego 2015/2016 - informator dla uczniów i rodziców.

Ocenianie jest integralną częścią procesu edukacyjnego. W naszej szkole w codziennej pracy dydaktycznej mamy do czynienia z ocenianiem podsumowującym, które dzięki testom, egzaminom i innym formom sprawdzania wiedzy, ma potwierdzić to, czego uczniowie się nauczyli. Ocena sumująca ma znaczenie przy podsumowaniu wiedzy nabytej przez ucznia i zwykle ogranicza się do stopnia. Zasady oceniania są sformułowane w Wewnątrzszkolnym Ocenianiu(Statut ZSZ nr 4), wg którego nauczyciele przedmiotowi ustalają Przedmiotowe Ocenianie.

Od  roku szkolnego  2015/2016   włączamy  w nasz wewnątrzszkolny system oceniania  wybrane elementy oceniania kształtującego („OK”), tak by wspomóc was w procesie uczenia się i lepiej przygotować do uczenia się przez całe życie. Ocena kształtująca służy do tego, abyście uświadomili sobie, co zrobiliście dobrze, co źle i jak możecie poprawić swoją pracę.

Wg badań, ocenianie kształtujące przynosi duże efekty w pracy z uczniami mającymi trudności w uczeniu się, stwarza atmosferę sprzyjającą uczeniu się, przejawia się większym poczuciem własnej wartości uczniów, zaangażowaniem w proces uczenia się, samodzielnością, umiejętnością współpracy oraz świadomym uczeniem się. Ocena kształtująca służy uczniowi do tego, aby uświadomił sobie, co zrobił dobrze, co źle i jak może poprawić swoją pracę. Pomaga uczniowi w trakcie procesu uczenia się.

Nie zmieniamy naszego wewnątrzszkolnego oceniania, tylko je uzupełniamy(!).

Nie rezygnujemy z dotychczasowych zasad oceniania(!)

Będziemy wykorzystywać wybrane elementy oceniania kształtującego na wybranych lekcjach(!).

Jakie elementy „OK.” są  wprowadzone od tego  roku szkolnego?

Nauczyciel na wybranych lekcjach i przy ocenianiu wybranych prac/działań ucznia:

1.Określa cele lekcji i formułuje je w języku zrozumiałym dla ucznia.

Nauczyciel przed przystąpieniem do planowania lekcji zastanawia się, jakie cele chce zrealizować z uczniami podczas lekcji. Określa też, co chce, aby uczniowie osiągnęli. Często cel, który stawia sobie nauczyciel, może być dla ucznia niejasny. Dlatego nauczyciel musi go tak sformułować, aby stał się on zrozumiały dla każdego ucznia. Pod koniec lekcji wraz z uczniami nauczyciel sprawdza, czy cel został osiągnięty.

2.Ustala wraz z uczniami kryteria oceniania, czyli to, co będzie brał pod uwagę przy ocenie pracy ucznia.

Uczeń musi wiedzieć, co dokładnie będzie podlegało ocenie. Nauczyciel sam lub wraz z uczniami ustala kryteria oceniania - co będzie brane pod uwagę przy ocenianiu (NaCoBeZu) czyli, co będzie dowodem na to, że cele zostały osiągnięte. Kryteria pomagają uczniom przygotować się do sprawdzianu oraz wykonać pracę tak, aby postawiony przez nauczyciela cel został zrealizowany. Nauczyciel konsekwentnie ocenia tylko to, co wcześniej zapowiedział.

3. Stosuje informację zwrotną.

Nauczyciel stawia ocenę sumującą, ale jednocześnie przekazuje uczniowi komentarz do jego pracy. Dobra informacja zwrotna jest sztuką, ale zawsze powinna zawierać cztery elementy:

• wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia,
• odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia,
• wskazówki, w jaki sposób uczeń powinien poprawić tę konkretną pracę,
• wskazówki, w jakim kierunku uczeń powinien pracować dalej. Informacja zwrotna musi być ściśle związana z kryteriami oceniania określonymi przed wykonaniem zadania (czyli z NaCoBeZu).

4.Potrafi formułować pytania kluczowe.

Pytania kluczowe to pytania, które skłaniają uczniów do myślenia. Takie pytania ukazują uczniom szerszy kontekst omawianego zagadnienia, zachęcają do poszukiwania odpowiedzi i silniej angażują w naukę.

5.Potrafi zadawać pytania angażujące ucznia w lekcję.

Zadawanie pytań w ocenianiu kształtującym polega na włączaniu wszystkich uczniów w myślenie nad rozwiązywaniem problemu postawionego przez nauczyciela. Ma temu służyć m.in.:

• wydłużenie czasu oczekiwania na odpowiedź ucznia,
• kierowanie przez nauczyciela pytania do wszystkich uczniów, a nie tylko do zgłaszających się,
• poszukiwanie w parach odpowiedzi na pytania nauczyciela,
• niekaranie za błędne odpowiedzi,.
• Zadawanie uczniom pytań „otwartych”.

6.Wprowadza samoocenę i ocenę koleżeńską.

Uczniowie – na podstawie podanych kryteriów oceniania – wzajemnie recenzują swoje prace, dają sobie wzajemnie wskazówki, jak je poprawić. Jeśli uczeń sam potrafi ocenić, ile się nauczył i co jeszcze musi zrobić, aby osiągnąć wyznaczony cel, to pomaga mu to w procesie uczenia się i czyni z niego aktywnego i odpowiedzialnego uczestnika tego procesu. Informacje dodatkowe:

1. Informator jest umieszczony na stronie internetowej szkoły,

2. Wybrane elementy oceniania kształtującego zostaną wprowadzane  od roku szkolnego 2015/2016,  zostaną one też wprowadzone do Statutu ZS2 w Brodłach

Nowa inicjatywa szkoły

Tak tworzy się historia.......